87978797威尼斯老品牌网讯（通讯员 赵雅琳）12月27日下午，一个特殊的“空中课堂”按时上课，授课“老师”卢家伟是信息学院计算机科学与技术1804班的学生，上课学生是来自信息学院、动物科学技术学院、动物医学院的8名同学。卢家伟一边利用“长江雨课堂”平台讲解极限、导数、积分和微分方程等知识点，一边参与8名同学的弹幕讨论。1小时的讨论学习后，卢家伟所辅导的《微积分A》课程辅导结束，这也是本学期93个辅导课堂的最后一次课。

生生互动，学业支持增动力

“习近平总书记说过，青年人应该把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能力。朋辈辅导是支持学习的一种模式，在这里，同学们能够发挥朋辈力量，既帮助有需要的同学促进学业发展，也能学然后知不足，教然后知困，不断提升自我。”学业支持小组成员之一农学1701班张英祥说。 “虽然我没有直接参与课程辅导，但从招募‘朋辈导师’到发布辅导课程安排，从统计线上预约辅导到辅导课程场地安排，我将想法付诸实践，收获很多，也很快乐。” 食科院研一学生崔瑞霞分享了她在组织朋辈辅导课程中的感受。今年11月，由3名研究生和3名本科生组成的学业支持小组发起朋辈辅导课堂，招募“朋辈导师”32名，开展数学类、信息类、英语类辅导课程93次，参与辅导学生260余人，发挥出朋辈力量，助力学生学业成长。

亦师亦友，辅导之中共进步

“一个月来，你最大的感受是什么？”

辅导《Python语言程序设计》课程的“朋辈导师”（名称与通知里保持一致）张瑞龙回答：“收获！喜悦！输出是最好的输入，虽然我这门课的考试成绩不错，但在辅导过程中，我需要再次系统梳理知识点，我发现自己对课程内容有了更深的认识。同时，因为之前学过Python，我能很快抓到同学的困惑点。所以在辅导中，我以思路引导为主，讲解知识点为辅，被辅导的同学就能自己想明白。当我得知被辅导的一位同学考试得到99分的时候，我的内心无比喜悦！朋辈辅导课堂很有意义，无论是对‘朋辈导师’还是对被辅导的同学都很有收获，希望能一直做下去。”

辅导英语课程的“朋辈导师”李玲霞回答：“我感受到了沟通的魅力。被招募为‘朋辈导师’时，我认真的备课，做了PPT，第一次上课我就发现同学们需要的并不是我准备的，于是我们先进行了沟通，做了辅导的方案。第二次预约的同学，跟第一次的不一样，他们希望能提高英语六级考试的写作成绩。第三次又不一样。我感觉，辅导的过程像在织一张立体的网，在沟通中，我们越来越明白彼此的需要。”

参与《C++语言程序设计》学习的舒跃飞同学说：“庞健学长是我的学班，看到朋辈辅导课程的报名通知时，我第一时间报了名。有的同学没来得及报名直接来参加学长的课堂，结果导致第一节课人太多。他语言幽默，知识点讲得很透彻，每次下课后都会留下来答疑。对于课堂上没有掌握很好的知识，我在庞健学长的辅导课上加强了学习。收获很多，希望庞健学长下学期还能继续开课。”

《微积分》课程结束后，有位同学留言：“非常感谢熊逸雪学姐的细心讲解，通过4周辅导，我对微积分知识的学习更扎实了，也找到了自身学习方法的不足。辅导课之后，我还总是麻烦学长，每当遇到困难，我给学长留言，学长总是能及时回复，还谦虚的说相互学习。”

谈起感受，“朋辈导师”们提的最多的是：收获、喜悦、成长，被辅导的学生提的最多的是：收获、感谢、进步。“朋辈导师”与被辅导的同学有相似的年龄、生活方式和人生经历，他们之间防御性低、互动性高，在学业辅导过程中更容易建立起信任的生生关系，更容易强化为自己学习负责的精神，也更容易促进彼此发展。